Akredytacja

Kryterium 1. Konstrukcja programu studiów: koncepcja, cele kształcenia i efekty uczenia się

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• koncepcja i cele kształcenia są zgodne ze strategią uczelni;
• kierunek jest przyporządkowany do właściwej dyscypliny lub dyscyplin naukowych;
• koncepcja kształcenia jest powiązana z działalnością naukową prowadzoną na uczelni;
• program uwzględnia potrzeby otoczenia społeczno-gospodarczego, w tym rynku pracy;
• efekty uczenia się są zgodne z koncepcją i celami kształcenia oraz profilem ogólnoakademickim;
• efekty uczenia się odpowiadają właściwemu poziomowi Polskiej Ramy Kwalifikacji;
• efekty uczenia się uwzględniają kompetencje badawcze, umiejętność komunikowania się w języku obcym oraz kompetencje społeczne potrzebne w działalności naukowej;
•  efekty uczenia się są trafne, specyficzne, realistyczne i możliwe do zweryfikowania;
• w przypadku kierunków regulowanych lub inżynierskich uwzględniono odpowiednie standardy kształcenia lub efekty inżynierskie.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• koncepcja i cele kształcenia są zgodne ze strategią uczelni;
• kierunek jest przyporządkowany do właściwej dyscypliny lub dyscyplin;
• koncepcja kształcenia uwzględnia postęp w obszarach działalności zawodowej lub gospodarczej właściwych dla kierunku;
• program jest zorientowany na potrzeby otoczenia społeczno-gospodarczego, w szczególności zawodowego rynku pracy;
• efekty uczenia się są zgodne z koncepcją i celami kształcenia oraz profilem, praktycznym;
• efekty uczenia się odpowiadają właściwemu poziomowi Polskiej Ramy Kwalifikacji;
• efekty uczenia się uwzględniają umiejętności praktyczne, komunikację w języku obcym oraz kompetencje
  społeczne potrzebne w działalności zawodowej;
• efekty uczenia się są zgodne z aktualnym stanem wiedzy, jej zastosowaniami oraz praktyką zawodową;
• w przypadku kierunków regulowanych lub inżynierskich uwzględniono odpowiednie standardy kształcenia lub efekty inżynierskie.

Kryterium 2. Realizacja programu studiów: treści programowe, harmonogram, formy i organizacja zajęć, metody kształcenia, praktyki zawodowe oraz organizacja procesu nauczania i uczenia się.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• treści programowe są zgodne z efektami uczenia się;
• treści uwzględniają aktualny stan wiedzy i metodyki badań w dyscyplinie lub dyscyplinach, do których przyporządkowano kierunek;
• program uwzględnia wyniki działalności naukowej prowadzonej w uczelni;
• harmonogram realizacji programu, liczba semestrów, liczba godzin i punkty ECTS umożliwiają osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się;
• plan studiów obejmuje zajęcia związane z działalnością naukową uczelni w wymaganym wymiarze punktów ECTS;
• program umożliwia studentom wybór zajęć w wymaganym zakresie;
• program obejmuje kształcenie w zakresie języka obcego oraz zajęcia z dziedziny nauk humanistycznych lub społecznych;
• metody kształcenia są różnorodne, aktywizujące i zorientowane na studenta;
• metody kształcenia przygotowują studentów do prowadzenia działalności naukowej lub udziału w niej;
• praktyki zawodowe, jeżeli zostały przewidziane, są zaplanowane i realizowane w sposób zapewniający osiągnięcie efektów uczenia się, w szczególności kompetencji badawczych;
• organizacja procesu nauczania umożliwia efektywne wykorzystanie czasu oraz prawidłową weryfikację efektów uczenia się.

Profil praktyczny wskaźniki:

• treści programowe są zgodne z efektami uczenia się;
• treści uwzględniają aktualną wiedzę, jej zastosowania, normy i zasady oraz aktualny stan praktyki zawodowej;
• program odpowiada potrzebom zawodowego rynku pracy właściwego dla kierunku;
• harmonogram realizacji programu, liczba semestrów, liczba godzin i punkty ECTS umożliwiają osiągnięcie wszystkich efektów uczenia się;
• plan studiów obejmuje zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne w wymaganym wymiarze punktów ECTS;
• program umożliwia studentom wybór zajęć w wymaganym zakresie;
• program obejmuje kształcenie językowe oraz zajęcia z dziedziny nauk humanistycznych lub społecznych;
• metody kształcenia są różnorodne, aktywizujące i ukierunkowane na praktyczne przygotowanie zawodowe;
• praktyki zawodowe są zaplanowane, nadzorowane i realizowane w sposób zapewniający osiągnięcie efektów uczenia się;
• dobór miejsc praktyk, infrastruktura oraz kompetencje opiekunów praktyk odpowiadają celom kształcenia praktycznego;
• organizacja procesu nauczania umożliwia efektywne uczenie się oraz prawidłową ocenę efektów.

Kryterium 3. Przyjęcie na studia, weryfikacja osiągnięcia efektów uczenia się, zaliczanie etapów studiów i dyplomowanie.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• warunki rekrutacji są formalnie przyjęte, opublikowane, przejrzyste i selektywne;
• zasady przyjęcia umożliwiają właściwy dobór kandydatów;
• procedury rekrutacyjne są bezstronne i zapewniają kandydatom równe szanse;
• uczelnia posiada procedury potwierdzania efektów uczenia się uzyskanych poza systemem studiów;
• uczelnia posiada procedury uznawania efektów uczenia się uzyskanych w innych uczelniach, w tym zagranicznych;
• system weryfikacji umożliwia monitorowanie postępów studentów;
• metody weryfikacji są rzetelne, przejrzyste, bezstronne i wiarygodne;
• metody weryfikacji umożliwiają ocenę przygotowania do prowadzenia działalności naukowej lub udziału w nie;
• studenci otrzymują informację zwrotną dotyczącą stopnia osiągnięcia efektów uczenia się;
• procedury oceniania przeciwdziałają nieetycznym zachowaniom, w tym plagiatom, ściąganiu i nieuprawnionemu wykorzystywaniu AI;
• prace etapowe, egzaminacyjne, projekty, prace dyplomowe i osiągnięcia naukowe potwierdzają osiągnięcie efektów uczenia się;
• pozycja absolwentów na rynku pracy lub ich dalsza edukacja potwierdza skuteczność kształcenia;

Profil praktyczny – wskaźniki:

• warunki rekrutacji są formalnie przyjęte, opublikowane, przejrzyste i selektywne;
• zasady przyjęcia umożliwiają dobór kandydatów posiadających kompetencje niezbędne do osiągnięcia efektów uczenia się;
• procedury rekrutacyjne są bezstronne i zapewniają równe szanse;
• uczelnia posiada procedury potwierdzania efektów uczenia się zdobytych poza systemem studiów;
• uczelnia posiada procedury uznawania efektów uczenia się uzyskanych w innych uczelniach;
• system weryfikacji umożliwia monitorowanie postępów studentów;
• metody oceniania są rzetelne, przejrzyste, bezstronne i porównywalne;
• metody weryfikacji pozwalają sprawdzić opanowanie umiejętności praktycznych;
• system oceniania pozwala ocenić przygotowanie do działalności zawodowej;
• sposoby dokumentowania i oceny praktyk umożliwiają ocenę osiągnięcia efektów uczenia się;
• praktyki, projekty, prace etapowe i dyplomowe potwierdzają osiągnięcie efektów uczenia się;
• osiągnięcia studentów oraz pozycja absolwentów na rynku pracy potwierdzają praktyczną skuteczność kształcenia;

Kryterium 4. Kompetencje, doświadczenie, kwalifikacje i liczebność kadry oraz rozwój i doskonalenie kadry.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• nauczyciele akademiccy i inne osoby prowadzące zajęcia posiadają aktualny dorobek naukowy lub artystyczny w dyscyplinie kierunku;
• kompetencje i doświadczenie kadry umożliwiają prawidłową realizację zajęć;
• kadra zapewnia studentom możliwość nabywania kompetencji badawczych;
• struktura kwalifikacji kadry oraz jej liczebność są adekwatne do liczby studentów i potrzeb programu;
• obsada zajęć jest zgodna z kwalifikacjami i doświadczeniem prowadzących;
• obciążenie dydaktyczne kadry umożliwia prawidłową realizację zajęć;
• kadra posiada kompetencje dydaktyczne, także w zakresie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
• polityka kadrowa jest transparentna i wspiera rozwój naukowy, dydaktyczny oraz organizacyjny pracowników;
• ocena kadry prowadzona jest systematycznie, z udziałem studentów, a jej wyniki są wykorzystywane do doskonalenia jakości kształcenia.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• kadra posiada dorobek naukowy lub artystyczny oraz doświadczenie zawodowe właściwe dla kierunku;
• doświadczenie zawodowe kadry odpowiada obszarom działalności zawodowej lub gospodarczej właściwym dla kierunku;
• kompetencje prowadzących umożliwiają studentom nabywanie umiejętności praktycznych;
• struktura kwalifikacji i liczebność kadry są adekwatne do programu i liczby studentów;
• obsada zajęć odpowiada treściom programowym oraz efektom uczenia się;
• kadra posiada kompetencje dydaktyczne, także w zakresie kształcenia zdalnego;
• polityka kadrowa wspiera rozwój dydaktyczny i zawodowy nauczycieli akademickich oraz innych osób prowadzących zajęcia;
• uczelnia prowadzi ocenę kadry, uwzględniającą opinie studentów i potrzeby doskonalenia procesu kształcenia.

Kryterium 5. Infrastruktura i zasoby edukacyjne wykorzystywane w realizacji programu oraz ich doskonalenie.

Profil ogónoakademicki – wskaźniki:

• uczelnia zapewnia nowoczesną infrastrukturę dydaktyczną, naukową, biblioteczną i informatyczną;
• sale, pracownie, laboratoria i aparatura badawcza odpowiadają potrzebom procesu kształcenia;
• infrastruktura umożliwia studentom przygotowanie do prowadzenia działalności naukowej lub udziału w niej;
• infrastruktura informatyczna, oprogramowanie i środki dydaktyczne umożliwiają prawidłową realizację zajęć;
• studenci mają dostęp do pomieszczeń, laboratoriów i oprogramowania także poza godzinami zajęć;
• zasoby biblioteczne, informacyjne i edukacyjne są aktualne, dostępne i zgodne z potrzebami programu;
• infrastruktura jest dostosowana do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami;
• w przypadku kształcenia zdalnego zapewnione są odpowiednie narzędzia, materiały elektroniczne i dostępność cyfrowa;
• infrastruktura i zasoby podlegają systematycznym przeglądom, a ich wyniki są wykorzystywane w działaniach doskonalących.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• uczelnia zapewnia infrastrukturę dydaktyczną, biblioteczną i informatyczną odpowiadającą potrzebom kształcenia praktycznego;
• sale, pracownie i wyposażenie umożliwiają prowadzenie zajęć kształtujących umiejętności praktyczne;
• infrastruktura odpowiada rzeczywistym warunkom przyszłej pracy zawodowej;
• oprogramowanie i narzędzia specjalistyczne są zbliżone do wykorzystywanych w działalności zawodowej;
• studenci mają dostęp do infrastruktury i narzędzi poza godzinami zajęć;
• zasoby biblioteczne i edukacyjne obejmują literaturę oraz źródła przydatne w działalności zawodowej;
• infrastruktura jest dostosowana do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami;
• narzędzia kształcenia zdalnego, jeśli są stosowane, są stosowane jedynie pomocniczo i zapewniają interakcję, dostępność i integrację z systemami uczelni;
• infrastruktura i zasoby są regularnie oceniane oraz doskonalone z udziałem studentów i innych interesariuszy.

Kryterium 6. Współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym w konstruowaniu, realizacji i doskonaleniu programu studiów oraz jej wpływ na rozwój kierunku.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• uczelnia prowadzi współpracę z otoczeniem społeczno-gospodarczym, w tym z pracodawcami;
• współpraca dotyczy konstruowania, realizacji i doskonalenia programu studiów;
• formy współpracy są zróżnicowane i adekwatne do celów kształcenia;
• współpraca może obejmować praktyki, staże, wizyty studyjne, projekty, udział ekspertów zewnętrznych, certyfikacje oraz analizy rynku pracy;
• relacje z otoczeniem społeczno-gospodarczym są systematycznie oceniane;
• ocena współpracy obejmuje wpływ partnerów zewnętrznych na program studiów i jego realizację;
• wyniki ocen są wykorzystywane do doskonalenia programu oraz rozwoju kierunku.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• uczelnia prowadzi stałą współpracę z pracodawcami i instytucjami otoczenia społeczno-gospodarczego;
• współpraca służy realizacji programu studiów oraz jego doskonaleniu;
• partnerzy zewnętrzni uczestniczą w działaniach wspierających praktyczne przygotowanie studentów;
• współpraca obejmuje w szczególności praktyki zawodowe, staże, wizyty studyjne, projekty wdrożeniowe, udział praktyków w zajęciach oraz analizę potrzeb rynku pracy;
• dobór instytucji współpracujących jest adekwatny do celów kształcenia i efektów uczenia się;
• skuteczność form współpracy jest okresowo oceniana;
• wyniki oceny współpracy są wykorzystywane do rozwoju kierunku, doskonalenia programu i lepszego przygotowania absolwentów do rynku pracy.

Kryterium 7. Warunki i sposoby podnoszenia stopnia umiędzynarodowienia procesu kształcenia na kierunku.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• umiędzynarodowienie jest zgodne z koncepcją i celami kształcenia;
• uczelnia stwarza warunki do rozwoju międzynarodowej aktywności studentów i kadry;
• nauczyciele akademiccy są przygotowani do prowadzenia zajęć w językach obcych;
• studenci są przygotowywani do uczenia się w językach obcych;
• uczelnia wspiera mobilność międzynarodową studentów i kadry;
• tworzona jest oferta kształcenia w językach obcych;
• funkcjonują mechanizmy uznawania efektów uczenia się uzyskanych w instytucjach zagranicznych;
• stopień umiędzynarodowienia jest systematycznie oceniany z udziałem studentów;
• wyniki ocen są wykorzystywane do intensyfikacji umiędzynarodowienia kształcenia.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• umiędzynarodowienie jest zgodne z koncepcją, celami kształcenia i profilem praktycznym;
• uczelnia wspiera mobilność międzynarodową studentów i kadry;
• studenci i nauczyciele mają możliwość udziału w międzynarodowych działaniach dydaktycznych, zawodowych lub projektowych;
• tworzona jest oferta zajęć w językach obcych;
• uczelnia umożliwia uznawanie efektów uczenia się zdobytych w zagranicznych instytucjach partnerskich;
• współpraca międzynarodowa może obejmować wymiany, wizyty studyjne, szkoły letnie, warsztaty, konferencje oraz projekty;
• stopień umiędzynarodowienia jest okresowo oceniany, a wyniki ocen są wykorzystywane do jego doskonalenia.

Kryterium 8. Wsparcie studentów w uczeniu się, rozwoju społecznym, naukowym lub zawodowym i wejściu na rynek pracy oraz rozwój i doskonalenie form wsparcia.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• wsparcie studentów jest systematyczne, stałe, kompleksowe i zróżnicowane;
• formy wsparcia są adekwatne do celów kształcenia i efektów uczenia się;
• wsparcie uwzględnia rozwój naukowy, społeczny i zawodowy studentów;
• studenci mają zapewniony dostęp do nauczycieli akademickich;
• uczelnia wspiera studentów w przygotowaniu do działalności naukowej lub artystycznej;
• system wsparcia obejmuje pomoc materialną, organizacyjną, merytoryczną i psychologiczną;
• uczelnia wspiera studentów wyróżniających się naukowo, artystycznie lub społecznie;
• wsparcie jest dostosowane do różnych grup studentów, w tym osób pracujących, studentów zagranicznych, studentów z dziećmi oraz osób ze szczególnymi potrzebami;
• uczelnia zapewnia procedury składania i rozpatrywania skarg oraz wniosków;
• uczelnia prowadzi działania na rzecz bezpieczeństwa studentów i przeciwdziałania dyskryminacji oraz przemocy;
• uczelnia wspiera samorząd studencki i organizacje studenckie;
• system wsparcia podlega regularnym przeglądom z udziałem studentów, a wyniki są wykorzystywane do doskonalenia.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• wsparcie studentów jest systematyczne, stałe, kompleksowe i zróżnicowane;
• formy wsparcia są dostosowane do realizacji programu i osiągania efektów uczenia się;
• wsparcie obejmuje przygotowanie studentów do wejścia na rynek pracy;
• uczelnia wspiera studentów w przygotowaniu do działalności zawodowej właściwej dla kierunku;
• system wsparcia obejmuje pomoc materialną, organizacyjną, merytoryczną i psychologiczną;
• uczelnia wspiera studentów wyróżniających się zawodowo, naukowo, artystycznie lub społecznie;
• wsparcie jest dostosowane do potrzeb różnych grup studentów, w tym osób pracujących i osób ze szczególnymi potrzebami;
• uczelnia zapewnia sprawne procedury składania i rozpatrywania skarg oraz wniosków;
• uczelnia prowadzi działania informacyjne i edukacyjne dotyczące bezpieczeństwa oraz przeciwdziałania dyskryminacji i przemocy;
• kadra administracyjna i wspierająca odpowiada na potrzeby studentów;
• uczelnia wspiera samorząd studencki i organizacje studenckie;
• system wsparcia jest regularnie oceniany i doskonalony z udziałem studentów.

Kryterium 9. Publiczny dostęp do informacji o programie studiów, warunkach jego realizacji i osiąganych rezultatach.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• informacje o studiach są aktualne, kompletne, zrozumiałe i publicznie dostępne;
• informacje są dostępne dla różnych grup odbiorców, w tym osób ze szczególnymi potrzebami;
• informacje obejmują program studiów, efekty uczenia się, organizację procesu kształcenia i system oceniania;
• publikowane są informacje o zasadach rekrutacji, wymaganiach wobec kandydatów i terminarzu przyjęć;
• dostępne są informacje o dyplomowaniu, przyznawanych kwalifikacjach i możliwościach dalszego kształcenia;
• informacje obejmują warunki studiowania oraz dostępne formy wsparcia;
• jeśli prowadzone jest kształcenie zdalne, publikowane są informacje o jego organizacji oraz wsparciu technicznym i merytorycznym;
• informacje są monitorowane i regularnie aktualizowane;
• zakres i jakość informacji podlegają ocenie z udziałem studentów i innych odbiorców, a wyniki ocen są wykorzystywane w działaniach doskonalących.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• informacje o studiach są aktualne, kompletne, zrozumiałe i publicznie dostępne;
• informacje są dostępne cyfrowo i zgodne z wymogami dostępności;
• informacje obejmują program studiów, efekty uczenia się, organizację procesu kształcenia i system oceniania;
• publikowane są informacje o zasadach rekrutacji, wymaganiach wobec kandydatów i terminarzu przyjęć;
• dostępne są informacje o praktykach, dyplomowaniu, kwalifikacjach i możliwościach dalszego kształcenia;
• informacje obejmują warunki studiowania, wsparcie studentów i przygotowanie do rynku pracy;
• jeśli prowadzone jest kształcenie zdalne, dostępne są informacje o jego organizacji i wsparciu;
• informacje są regularnie monitorowane, aktualizowane i doskonalone;
• studenci oraz inni odbiorcy uczestniczą w ocenie zakresu i jakości informacji.

Kryterium 10. Polityka jakości, projektowanie, zatwierdzanie, monitorowanie, przegląd i doskonalenie programu studiów.

Profil ogólnoakademicki – wskaźniki:

• wyznaczono osobę lub zespół odpowiedzialny za nadzór merytoryczny, organizacyjny i administracyjny nad kierunkiem;
• kompetencje i zakres odpowiedzialności osób nadzorujących kierunek są jasno określone;
• projektowanie, zatwierdzanie, zmiana i wycofywanie programu studiów odbywają się zgodnie z formalnie przyjętymi procedurami;
• w procesie zmian programu uwzględniany jest udział samorządu studenckiego;
• program studiów podlega systematycznej ocenie na podstawie wiarygodnych danych;
• ocena obejmuje efekty uczenia się, system ECTS, treści programowe, metody kształcenia, metody oceniania, praktyki, wyniki nauczania i losy absolwentów;
• w ocenie programu uczestniczą interesariusze wewnętrzni, w tym studenci i kadra, oraz interesariusze zewnętrzni;
• wnioski z oceny są wykorzystywane do doskonalenia programu studiów;
• jakość kształcenia podlega cyklicznym ocenom zewnętrznym;
• wyniki ocen zewnętrznych są publicznie dostępne i wykorzystywane do doskonalenia jakości kształcenia.

Profil praktyczny – wskaźniki:

• wyznaczono osobę lub zespół odpowiedzialny za nadzór nad kierunkiem;
• kompetencje i zakres odpowiedzialności osób nadzorujących kierunek są przejrzyście określone;
• projektowanie, zatwierdzanie, zmiana i wycofywanie programu odbywają się zgodnie z formalnymi procedurami;
• w procesie zmian programu uwzględnia się udział samorządu studenckiego;
• program studiów podlega systematycznej ocenie opartej na wiarygodnych danych;
• ocena obejmuje efekty uczenia się, system ECTS, treści programowe, metody kształcenia, metody oceniania, praktyki zawodowe, wyniki nauczania i losy absolwentów;
• szczególne znaczenie ma analiza zgodności programu z potrzebami otoczenia społeczno-gospodarczego i rynku pracy;
• w ocenie programu uczestniczą studenci, kadra oraz pracodawcy;
• wnioski z oceny są wykorzystywane do ciągłego doskonalenia programu;
• jakość kształcenia podlega cyklicznym ocenom zewnętrznym, a ich wyniki są wykorzystywane do doskonalenia jakości kształcenia.